Postępowanie rekrutacyjne do klas VII dwujęzycznych w szkołach podstawowych
8 kwietnia 2026 r. (od godz. 8.00)
29 kwietnia 2026 r. (do godz. 15.00)
Składanie wniosku o przyjęcie ucznia do klasy VII dwujęzycznej publicznej szkoły podstawowej oraz deklaracji przystąpienia do testu predyspozycji językowych. Wniosek i deklarację należy pobrać ze strony internetowej szkoły, wypełnić i podpisany dostarczyć do sekretariatu szkoły. Dokumenty dostępne są również w sekretariacie do wypełnienia na miejscu.
08 maja 2026 r.
Test predyspozycji językowych
15 maja 2026 r. (do godz. 15.00)
Ogłoszenie listy kandydatów, którzy uzyskali pozytywne wyniki testu predyspozycji językowych do klasy VII dwujęzycznych w szkołach podstawowych.
26 czerwca 2026 r. (od godz. 13.00)
30 czerwca 2026 r.(do godz. 15.00)
Złożenie świadectwa ukończenia klasy VI w sekretariacie szkoły
3 lipca 2026 r. (do godz. 12.00)
Ogłoszenie listy kandydatów zakwalifikowanych i niezakwalifikowanych
3 lipca 2026 r.(od godz. 08.00)
7 lipca 2026 r.(do godz. 14.00)
Potwierdzenie przez rodzica/opiekuna prawnego kandydata zakwalifikowanego woli uczęszczania.
7 lipca 2026 r. (godz. 15.00)
Podanie do publicznej wiadomości listy kandydatów przyjętych i kandydatów nieprzyjętych
Informacja o ewentualnym wszczęciu postępowania uzupełniającego wraz z terminarzem oraz zasadami, zostanie podana do publicznej wiadomości na stronie internetowej szkoły dnia 8 lipca 2026 r. W przypadku dysponowania wolnymi miejscami do klasy VII dwujęzycznej.
KLASA DWUJĘZYCZNA Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM
W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 6 IM. BRACI BARSKICH W ŚREMIE
W Szkole Podstawowej nr 6 im. Braci Barskich w Śremie planuje się otwarcie klasy VII dwujęzycznej. Będzie to oddział, w którym nauczanie będzie prowadzone w dwóch językach: polskim oraz języku angielskim.
CO TO JEST ODDZIAŁ DWUJĘZYCZNY?
Jest to oddział, w którym dominuje zintegrowane nauczanie przedmiotowo-językowe, które polega na nauczaniu poszczególnych przedmiotów zarówno w języku ojczystym jak i obcym. To dążenie do posługiwania się swobodnie w mowie i piśmie dwoma językami: językiem ojczystym i językiem obcym. Co oczywiście rozłożone jest w czasie i wdrażane jest sukcesywnie.
JAK TO BĘDZIE WYGLĄDAŁO W PRAKTYCE? W tej klasie uczeń, będzie miał 5 godzin języka angielskiego, plus dwa przedmioty prowadzone w języku angielskim – po jednej godzinie na przedmiot.
DLACZEGO JĘZYK ANGIELSKI? Językiem angielskim jako pierwszym językiem posługuje się około 370–400 milionów ludzi na świecie. Łącznie (jako językiem ojczystym i drugim) mówi nim ponad 1,5 miliarda osób, co czyni go najpowszechniej używanym językiem międzynarodowym. Jest to język globalnej komunikacji – dominuje w biznesie, nauce, nowych technologiach, kulturze i turystyce. Do krajów anglojęzycznych należą m.in. Wielka Brytania, Stany Zjednoczone, Kanada, Australia oraz Irlandia. Język angielski pełni również funkcję języka urzędowego lub jednego z urzędowych w wielu innych państwach na całym świecie. Znajomość języka angielskiego: zwiększa szanse na atrakcyjną pracę w kraju i za granicą, umożliwia studiowanie na renomowanych uczelniach międzynarodowych, daje dostęp do najnowszej wiedzy naukowej i technologicznej, ułatwia podróżowanie i nawiązywanie kontaktów międzynarodowych, pozwala swobodnie korzystać z kultury popularnej, literatury, filmu i mediów. Wybór oddziału dwujęzycznego z językiem angielskim to inwestycja w przyszłość – rozwój kompetencji językowych idzie w parze z poszerzaniem wiedzy z innych przedmiotów nauczanych w tym języku, co daje uczniom realną przewagę edukacyjną i zawodową.
JAKIE PRZEDMIOTY BĘDĄ NAUCZANE PO ANGIELSKU? W naszej szkole dwujęzycznie będzie prowadzona geografia i historia.
CZY TO OZNACZA, ŻE OD WRZEŚNIA PRZYNAJMNIEJ DWA PRZEDMIOTY BĘDĄ PROWADZONE CAŁY CZAS PO ANGIELSKU? Nie! oznacza to, że uczniowie stopniowo będą wdrażani w ten język. Nauczyciele realizując podstawę programową będą włączali materiały anglojęzyczne. Część zajęć może być prowadzona w języku obcym, np. jedno z omawianych zagadnień lub jakiś problem, ale o tym zadecyduje nauczyciel. Oczywiście uzależnione to będzie od poziomu znajomości języka przez klasę. W szkole podstawowej chodzi o to, by obcować z danym językiem, a nie by biegle się nim posługiwać. Na to przyjdzie czas w szkołach średnich lub na studiach. Idea dwujęzyczności ma być okazją do poszerzania nie tylko wiedzy typowej dla przedmiotu, ale również do poznawania słownictwa i zwrotów w języku angielskim charakterystycznych dla omawianych zagadnień. Ponadto podczas dwóch dodatkowych godzin języka angielskiego uczniowie będą mogli poświęcić czas na doskonalenie gramatyki, konwersacji i zdobywanie wiedzy o kulturze krajów anglojęzycznych.
JAKIE KORZYŚCI DAJE UCZNIOWI KLASA DWUJĘZYCZNA? uczeń rozwija nie tylko swoją wiedzę ogólną, ale też doskonali umiejętności językowe, uczy się, jak łączyć naukę z różnych dziedzin z nauką języka obcego, przygotowanie do dalszego kształcenia w klasach dwujęzycznych szkołach w ponadpodstawowych, a w dalszej perspektywie do studiów w Polsce i za granicą, stosowanie języka w szerokim zakresie w sposób autentyczny oraz jako narzędzia do przyswajania wiedzy z innych przedmiotów. w dalszej perspektywie wyjazdy edukacyjne do Anglii, wymiany zagraniczne, realizowanie projektów w języku angielskim, branie udziału w warsztatach międzynarodowych, korespondowanie z uczniami z zagranicy, branie udziału w imprezach promujących język i kulturę krajów anglojęzycznych.
JAKIE SĄ ZASADY REKRUTACJI DO ODDZIAŁU Z JĘZYKIEM ANGIELSKIM?
Do oddziału dwujęzycznego przyjmowani są w pierwszej kolejności kandydaci, uczęszczający do SP 6, a następnie kandydaci spoza szkoły, gdy ta dysponuje wolnymi miejscami. Warunkiem jest złożenie przez rodziców / prawnych opiekunów kandydatów karty zgłoszenia oraz deklaracji do oddziału dwujęzycznego. Szczegółowe zasady rekrutacji oraz wzory pism są udostępnione na stronie internetowej szkoły.
TEST PREDYSPOZYCJI JĘZYKOWYCH – CO TO TAKIEGO? Kandydat chcący uczyć się w takiej klasie musi przystąpić do sprawdzianu predyspozycji językowych. Nie jest to test znajomości języka angielskiego! Jest to forma sprawdzenia, czy uczeń umie uczyć się języka obcego. Test składa się z kilkunastu ćwiczeń i trwa zwykle 90 minut. Nie sprawdza on wiedzy kandydatów, lecz odwołuje się do ich, szeroko rozumianych, umiejętności językowych. Tak więc do testu nie można się przygotować. Test przeprowadzany jest w języku polskim, ale zawiera również zadania w językach sztucznych bądź mało znanych. Badana jest pamięć, rozumienie tekstu oraz relacji składniowych (np. ćwiczenia na uzupełnianie luk, kolejność zdań „rozsypanego” tekstu), rozumienie leksyki (stawianie hipotez co do znaczenia słów nieznanych znajdujących się w znanym kontekście tekstowym), wyobraźnię i domysł językowy, selekcję informacji
(wyciąganie wniosków z podanych, różnorodnych informacji), rozumowanie przez analogię oraz dedukcję językową (ćwiczenia na korpusach języków sztucznych i teksty w różnych językach). To określenie gotowości do nauki w zupełnie nowej sytuacji. Ucznia trzeba zatem postawić przed zadaniem nietypowym. Stąd w testach predyspozycji językowych tyle zadań (w zasadzie wszystkie), które nie mają żadnego odzwierciedlenia w praktyce szkolnej. Po prostu, dziecko postawione przed zadaniem, z którym nigdy wcześniej się nie zetknęło, musi uruchomić swoje talenty. Łatwiej poradzisobie z takim testem uczeń oczytany, ciekawy świata, z rozwiniętymi inteligencjami werbalną i logiczną, a wynik punktowy przesądzi o tym, czy uczeń ma wspomnianą gotowość do nauki języka obcego i wpłynie na rekrutację do oddziału dwujęzycznego.
